会议以开学以来在高一奥赛班推行课改为案例，解读课改推行过程中注意的细节和常见问题的处理方法。高质量的课堂情境创设应以“情”为纽带，调动学生的最佳情绪状态，让认知与情感产生共鸣；以“思”为核心，启发、引导学生的思维，让学生有自我思考的余地，自由交流的空间。
1、推荐与自选相结合3、布置与检查相结合 落实最有力的方式就是检查，所以有布置就要有检查，否则教师嘴上喊得再响，学生也只会敷衍了事。教师可以给学生布置一些摘抄作业，比如摘抄比喻句、拟人句、精彩片段等，这样的作业就能督促学生把佳句牢记于心。教师还可以布置一些出题作业2月10日下午，淮北市天一中学课改负责人会议召开，推出课改细则，深入推进“3+1”课堂模式，指导教师备课上课，为课改导航，全体教研组长、备课组长和各级部负责人参加了会议。
2、课内与课外相结合四、教师组织多种读书交流活动，使学生把书读活、读生动起来。 当然，我们的课时是有限的，要想让学生能够有充足的时间进行课外阅读与交流，就要求教师在教学过程中，精讲精练，少占课外时间，使学生得法于课内，借鉴于课外。 叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”因此，学生每学一篇课文，只要有相关的资料，我们都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。一方面教师可以按照教材特点和单元阅读训练要求，选择与单元教材同一体裁的范文佳作，作为课堂教学延伸的辅助读物。如学了《黄山奇石》，可补充《黄山云海》等课文；另一方面教师也可以推荐名家名篇等优秀作品，引导学生的灵魂沉浮于字里行间，让心灵浸染着墨韵书香。如学了《长征》一课，可补充***的相关诗词。会议就《天一中学课堂教学模式的一般*作流程》做了指导性说明。要求每位与会者作为课改的主要推动者首先认真学习《做一流的教学能手》和外校课改的课堂教学实录，本月内每人准备一节观摩课或录像课，淮北大学，学科组长动员、组织本学科成员学习实践课改精神，探讨学科教学模式。会议最后强调了重要意义，要求教师们自我加压，并就课改过程中可能出现的问题做了说明。
小学生受自身年龄特点、知识结构和学习能力的影响，**分析鉴赏能力还比较差，对自己的课外读物很难全面地去考虑选择，因此，教师要注意帮助指导学生选择合适的课外读物。可以根据学生的兴趣推荐引读。低年级学生较喜欢读配有插图的童话，高年级学生则较喜欢读历史题材的传记、小说等；女生喜欢读童话、民间故事为多，男生喜欢读科幻小说、历史故事。也可以结合学习内容推荐选读，启发引导学生的思维,淮北天一中学，比如由文及人，即到课外去寻找与课文有关的历史背景材料来阅读；由文及地，即到课外去寻找与课文有关的地域风光，人情世俗读物来阅读。用多读课外书来提高自己的写作水平的学生，教师要合理运用实用性和功利性的激励作用来引导学生切实进行课外阅读。一句话，将学生的合理需要转化为课外阅读的动力，可以顺其自然地引导学生全身心地投入到课外阅读活动中去，可以最大限度地激发学生课外阅读的潜能。 当然，阅读必须是一种积极的、主动的阅读。期盼着那些放飞的翅膀,北影2012。，《新课程标准》中提出：要培养学生广泛的阅读兴趣，鼓励学生自主选择阅读材料启发引导学生的思维,淮北天一中学。所以老师也不能过于强迫学生读规定的书，也要引导他们自由选择，读适合自己的书，因为适合他们的就是最好的。《天一中学课堂教学模式的一般*作流程》就导学案的编制、小组分工合作、教师巡视、归纳总结、自测互评、拓展迁移等多个方面提出了详细的指导意见。《流程》的推出，使全体教师在课堂模式的具体*作方面思路更加清晰，为课改的顺利推行和高效课堂的构建指明了方向。