淮北教育

　　淮北一中况老师一席谈

新学期开学前，学校从淮北一中请来了各学科教研组长，他们和我校教师进行了分组交流，各位组长详细介绍了他们的教育教学经验和班级管理的方式与方法，并对我校如何开展高效课堂、如何提高教育科研和教学管理工作水平提出了宝贵的建议。历史学科请来的是况老师，况老师是一位女教师，一位优秀的女班主任，一位出色的学科教研引领者。关于教育教学工作，她娓娓道来；关于班级管理工作，她如数家珍，如话家常。

况老师首先向我们介绍了淮北一中今年的高考成绩，除了蝉联省文科状元之外，今年的整体高考成绩也有较大提升：一本比去年多200人左右，达到700人。况老师认为，今年考得好，最主要的原因是分管高三工作的马校长工作得力，指导有方。一中每一届有18个班，均有一位校长负责具体的管理工作。特级教师马校长，除了外语教学能力一流之外，教育管理工作更是严格认真：基本上，每一个班级中的大部分学生她都能认识和基本了解。三年之中，教育管理工作扎扎实实，效率非常高。实际上，我从网上得知，马校长已经被淮北教育局任命为一中正校长，全面主持一中的管理工作。

认真就是水平，实干就是能力。这是淮北一中教学楼上悬挂的标语。

文科的高考情况，五个班：一个实验班，四个平行班。600分以上53人，620分以上18人。况老师说她是其中一个平行班的班主任，一个实验班和两个平行班的科任老师。工作非常辛苦，可是考试成绩也非常优秀：她的班中，66人参加考试，600分以上17人，远高于其他的平行班，628分两人，627分一人。文科状元倪慧的分数：语文123分，数学满分，英语138分，文科综合260分。总分671分。倪同学活泼开朗，上课效率高，喜欢问问题，每一次月考结束后，她都要一科一科的问老师，同时也自己总结考试心得。学习的主动性非常高。另外，况老师说，她的字很漂亮，估计这也为她增分不少。今年她们学校的文科前三名都被北大录取。这三名同学的字都写得非常漂亮。另外，倪同学的课堂笔记也做的很工整，今年在合肥举行的状元笔记展览，其中就有倪同学的。关于问问题，况老师说，一中的学生们太爱问问题了，一下课就成群结队到办公室问问题。有一个学生说，老师您太辛苦了，为了不太打扰您，我一周只问一次问题。呵呵，一次倒是真的，可是一次就有两个小时！（记得有一次去合肥八中听课，在办公室里看到的也是成群结队问问题的学生）

关于复习：

一、制定合理计划，保持适当进度。尤其重视一轮复习，4月份才结束一轮复习工作。每一单元结束后都有单元总结课。适当补充一些知识点，比如工业革命讲完后就补充了三大思潮方面的知识。遇到难点，就讲的特别慢，以求真正实现难点突破。比如讲到古代希腊罗马方面的知识点就讲的很慢，也讲的很透彻。务求学生能真正理解该知识。在制定复习计划和实际操作过程中，从不考虑月考和市一模二模。而是一切从实际出发，确保学生基础知识的牢固掌握。

二、分工明确，集体协作。后期组卷六套。把近四年高考题分类组合，使学生进一步明确和熟悉高考题型设置和难度分布。进一步掌握不同题型的解法。这种做法确实有效。通过这样做高考题，学生感悟、体会了高考真题，甚至能模拟预测考题了。能力也得到很好的训练与提升。况老师还谈了她对衡水疯狂做题，重复做题，充分挖掘做题潜能现象的看法，以及淮北一中对于这种教学方式的基本观点。

三、精选精练，实行周周考。针对文科生的特点。调整课时，加练数学。碰到好的试卷就拿出来展览，供其他同学学习和借鉴。每一次月考，学校都拿出很大的一笔资金来奖励学生，物质的奖励虽然俗气，不过确实有一定的效果。

四、实行面批制度，月考谈心制度，学生任选老师制度（每一班最优秀的学生可以从所有高三教师中自由选择一位教师进行单独补课），况老师说，任选老师制度在高三后期效果尤其明显。因为它解决了学生最需要解决、最难解决的问题。

五、必修选修教材的有效衔接。六、重新排列组合三年高考试题，梳理考点、查缺补漏。

况老师的这些经验，都是长期实践中摸索、总结而的出来的。她毫无保留的和我们愉快地交流着。她说新一届高一已经开始军训了，回去后又要开始忙起来了。但是没有什么，新的起点，新的希望。希望我们两校能进一步交流，互相学习，共同提高。是的，淮北一中在皖北，在全省都是名校，有幸与况老师多次交流学习，真的是获益匪浅。特别是的班级管理方面的经验，对我的触动更大。