课题：《古代诗词中的物候》 （《气象物候专题》） 给出相关照片命名的质疑活动以让学生感性认知物候要义；导出用物候学来解释古代诗词的问题，采用教材所给的四首诗词进行探究学习，进而归纳出合理与不合理的探究方式，在此基础上阐释用物候学来解释文学相
课题：《古代诗词中的物候》 （《气象物候专题》）
给出相关照片命名的质疑活动以让学生感性认知物候要义；导出用物候学来解释古代诗词的问题，采用教材所给的四首诗词进行探究学习，进而归纳出合理与不合理的探究方式，在此基础上阐释用物候学来解释文学相关细节的原则；补充以文学样式来记录物候知识的文本如当地谚语、二十四节气歌等，从而反向认识物候与文学之间的关系，并探究式布置课外语文实践活动进行整理小结。/>今天是来补记录的，那天回母校了，墙上的爱因斯坦还用那种直勾勾的眼神看着我
淮北小学，
北影2012招生简章,发给《专业考，让人不寒而栗。
绕了一圈，觉得母校大兴土木，建筑搞的像模像样，甚至还有了图书馆和科技楼，是我所没有想到的。**就是觉得变化真是不小，学校似乎决定要把东大门荒废下去，以前的繁荣今非昔比，虽然人还是主要集中在那里，但是昔日的门庭若市现在只能取其本意，因为原来的那么多的市都没有了。南大门真是做的太象样了，真的是很宏伟，甚至对于一个中学来说让人觉得有些过分。只是很可惜，没有相机和同伴，这些感慨只能一个人觉得，就象有酒没菜。
其实最大的感受还是和以前一样，就是觉得到处都住上人了，以前的综合楼乃学校的重地，谁想现在都是衣服挂的到处都是，进门之后就充斥着人的眼睛，让人觉得有些遗憾。因为当时的影子也在这些的变化之中渐渐的淡了好多。
在校园了走的时候，看到了以前 不知是否生硬，不过这是我的理解，我的感受。 其实，关于苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》的质疑也是不合理的。我把它放在最后，在提出两种探究方式之后，给学生以自由，让他们再来学习探究。其实我们如果对苏轼稍有熟悉，对他人生路上由苏子瞻到苏东坡的转变稍加注意，也耳闻过诸如“东坡肉”之类的典故，那么我们对于诗中“上”字的理解也就不会有偏差了。
疑问与思考：两种探究方式条分缕析的来源 课后练习如“数学家华罗庚针对卢纶的《塞下曲》中‘月黑雁高飞’一句，也写下几句诗：‘北方大雪时，群雁早南归，月黑天高时，怎得见雁飞？’对‘月黑雁飞高’提出质疑。想一想他的理由是什么？”这种问题的设计是不合理的。首先，如果从物候的角度来考虑淮北中学的那堂课，这个“疑问”根本就是多余的；第二，将文学的艺术想象，或者是艺术创作上的借代、泛指，用理性的、冷冰冰的科学去分析、质疑，合理吗？以此问为起点，我将关于《凉州词》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的探究和华罗庚的这个探究划为不合理的探究。
思路