如果我们每个人都去完善自我，严以律己，**再去教化他人，并与言传身教相结合，那么教育好他人就不再是问题。教育他人应先教其心，让每个人的心都健康向上，则每个人可以自教自救，那么，所有的问题就都不存在。
2010年12月23日，浏览到关于“2010年12月14日，兴化板桥幼儿园一名幼儿老师，用电熨斗惩罚上课讲话的学生，先后有7名幼儿脸部被熨斗烫伤”的新闻，读网友“富河”就这一事件所论述的文章后产生了诸多感慨。
现在的教育普遍属于填鸭式的应试教育，更多的只注重知识的传授，不注重智慧的**。总是用传统的思维模式来暗示教导孩子，按既定的规则、框套强加给孩子，很少做到用身体力行来引导孩子自悟。
技巧、聪明是社会属性的，完全可以在教授中实现。智慧却是天性的、自然的，只有*思考、实践、引导自悟才能开启。
这一事件的当事者，肯定是持有教师资格证的，可是却做出了如此严重的、出格的行为，拿到这些所谓的“资格证书”又能代表什么呢？
在这一时代，物质追求的单一性，使得大家对教育职业都追求形式化，在教育管理方面也是追求数量化、数字化。几乎所有的人都把质量化抛在脑后，也许只能在有形商品的企业中才勉强可以听到、见到、感觉到追求质量的概念。
如果我们的社会、**、教育不注重质量仅仅注重形式，那么整个社会乱套！**败坏！教育害人育人先育己，达人先达心！
教师用熨斗留在孩子脸上的是看见的烙印、伤疤，这仅只是身体上的伤害，但是教育不当留给孩子的则是心灵上的看不见的印痕。身体上的伤残没什么，但如果心灵上有了伤残，那社会将会怎样？人类将会怎样？自然将会怎样？最后的结果谁都清楚。这只是一个事件而已，但从整体看，这个教师或者其它更多的人，其心理、心态上存在着非常严重的问题，已经到了必“治”的时候，可我们仍旧没有采取具体方法去根治。
地球人都在提倡努力提高全民素质。体现民众素质的决定因素除了职能技巧文化教育之外，更主要的是心理素质的培养和人格的完善。
如果我们每个人都去完善自我，严以律己，**再去教化他人，并与言传身教相结合，那么教育好他人就不再是问题。
教育他人应先教其心，让每个人的心都健康向上，则每个人可以自教自救，那么，所有的问题就都不存在。
小学课本里都有《思想品德》，我们的教师却没有好的品格，如果能把心理素质的培训具体化普及在课本里，强化在教师队伍中，乃至所有的人群中，那么社会将会是多么的美好，人生会是多么的幸福，一切将会多么和谐。
“解决教师存在的心态问题，提高其心理素质水平”是解决问题的关键。