“改革开放初期，全国各地各学校之间的差别并不大，如今学校之间 贫富 分化越来越严重。”全国**代表、赤峰学院副院长郭丽虹说，有些名校动辄几千人甚至上万人，班级学生数几乎都超过规定人数。
“名校过度膨胀也不符合教育规律。”全国**代表、山东省教育厅副厅长张志勇认为，现代教育追求孩子的个性化发展，学校规模过大，教育服务的个性化水平就会大幅降低，这样培养出来的往往是“标准品”，不是“特色品”。
校际差异拉大造成“名校独大”：动辄上万人的超级名校，好教师和好生源越来越多；周边的学校“失血严重”，越来越弱。
“好老师和好学生留不住，长此下去，弱校的教学质量只会越来越差。”全国**代表姜兰对此非常忧虑。校际差异拉大，导致升学竞争恶性化、学校招生权贵化、职业教育边缘化、出国留学低龄化等乱象，寒门子弟升学机会不断减少。
相比教师，弱校的生源流失更加严重。“有些弱校的学生几乎跑光了，不得不进行撤点并校。”西部一所薄弱初中的校长这样描述当前的办学困境，如果教改改成这样，谈何公平？
“名校独大，危害甚大！其他学校没法活了，这不是受教育者的福气。”张志勇代表认为，如果一个城市中既有人文见长的高中，也有科学创新见长的高中，有外语见长的高中，还有艺术见长、体育见长的高中，那才是一片千姿百态的树林。
朱永新委员认为，长期以来，在“效率优先、重点建设”的政策导向和错误政绩观的影响下，我国义务教育的发展在东西部之间、城乡之间、学校之间存在严重的不均衡。根据最新的调查结果，有相当一部分县区的乡镇和农村学生成绩达标率在４０％以下，甚至低于２０％。
名校借助高升学率，垄断了大量优质生源。河北一所名校每年考取北大、清华的人数占到全省的百分之三四十，山西、陕西考取北大、清华的学生主要集中在四五所高中。
任何改革都是对既得利益者的挑战，教育改革也不例外。“如果好学校都是有钱人和有权人的孩子在读，这个格局谁愿意去**！”朱永新建议改革现行的教育考评机制，“如果评价教育政绩不是看当地最好的学校怎么样，而是看优质学校和薄弱学校之间的差距大小，相关**就会去抓教育均衡。”
教育公平是社会公平的基石。一些代表委员认为，义务教育不均衡，已经成为**群众意见强烈的聚焦点，成为影响社会稳定和制约教育健康发展的瓶颈。
本文来源：新华网在全国**代表李光宇看来，之所以“年年禁择校，年年择校”，关键是地方**和***门没有下决心取消重点校、重点班。“解决择校，说简单也简单，没有重点校，哪来择校？”
超级名校“广挖良师”，薄弱学校“苦不堪言”。近年来，为了缩小校际差异，各地推行教师校长轮岗交流，重点促进老师从名校流向弱校。但在现实中，弱校的好老师大多千方百计想调动到名校，实际从弱校流动到名校的老师数量远远大于反向流动的数量。
众多利益之手助推名校膨胀，成为择校屡禁不止的“拦路虎”。在城市，小学、初中择校热高烧不退，重点校“大班额”和“超大学校”随处可见；在农村，基层学校生源减少、教师流失，父母进城陪读成风。
“解决择校问题，先要解决县区内义务教育的均衡发展问题，消除县区内的择校现象，这就要求把**工作报告提到的新增教育经费重点向薄弱地区的薄弱学校倾斜。”全国**代表张学勤说。
新华网北京３月１１日电（“新华视点”记者凌军辉、张丽娜、王海鹰）“我国大多数县区的校际差异比发达国家还要大，相当一部分乡镇和农村学生成绩达标率不到40%。”全国**委员、民进**副**朱永新（微博）在两会上的发言，引起了很多代表委员的共鸣。
年开始组织教师编写海洋类选修课程读本，学生可自愿报名学习。该举措目前已收到良好效果 淮阴中学近年来向**海洋大学、上海海洋大学、哈尔滨工程大学等涉海高校输送了一批优秀生源。张元贵表示，海洋事业关系到国家未来的发展，“名校独大” 谁是择校屡禁不止的“拦路虎”？，提
——代表委员呼吁遏制“名校独大”现象
一些代表委员认为，**工作报告提出着力推动义务教育均衡发展，这种“大树底下不长草”的怪象该刹刹了！淮北大学城，
“名校扩张，扩的不应是收费范围，而应是优质教育资源。”全国**代表、江苏省淮阴中学校长张元贵建议组建学校共同体，把薄弱学校交给优质学校去办，捆绑考核，调动双方提升教育质量的积极性。