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首先，两位老师在古诗词的教学中都注重朗读，给我印象最深刻的是秦老师上的《渔歌子》。秦老师年轻，有朝气，教学中富有激情。这节课秦老师充分根据学生年龄特点来设计教学，教学中采用诗画解诗的方式让学生从画中来理解诗意。这种教学方法代替了以往传统的讲析式教学，充分激发了学生学习古诗词的兴趣。

最后，是企望，，两位老师在古诗词的教学中都注重朗读。高老师教学诗句“千锤万凿出深山”这句时，借助图片创设情境，感情激昂，采用一系列排比**激发学生以不同的感受去朗读。而秦老师抓住词的特点自己来一次抛砖引玉唱词，鼓励学生自由唱。这些形式充分调动了学生朗读古诗词的兴趣。

总之，古诗词教学就要像秦老师那样富有激情，需要陶醉，就要像高老师那样善于创新。我在今后的古诗词教学中就要像两位老师那样多一些声并茂的诵读，少一些学究解经式的分析。这样，我想学生学习古诗词来就不会感到枯燥乏味了。

12月21日上午在实验小学听了高虎和秦丽侠两位老师上的古诗词教学课北影2012招生简章，让我耳目一新，淮北第二实验小学举行红领巾阳光，，受益匪浅。

—— 城关六小吴秀荣

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其次，这两位老师在教学中都重视了学生学习新知识，不忘复习旧知识。如：高老师在教学中抓住“吟”字引导学生背诵《游子吟》来加深对于“吟”的理解。同时在理解诗句“烈火**若等闲”时，抓住“若等闲”来引导学生回忆以前学过的诗句来理解诗句意思。而秦老师在教学中借助自己在黑板上所画的画面来让学生发挥想象，质疑：你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？学生都是用学过的古诗句来回答的，进一步加深了学生对古诗的理解。