浅谈屯子幼儿园教育小学化的倾向
【摘要】安徽省教育厅请求各级各类幼儿园整齐不得运用幼儿教材、课本，以及以操作资料、手工资料等任何表面出版的变相教材，严禁“小学化”教学。[1]然则，对于淮北学前班。屯子幼儿园在幼儿教育推行中小学化倾向题目吃紧，缘故原由有家长、幼儿园、教育部门的责任。要加大各级教育部门对幼儿教育的指导、监视和管理的力度，幼儿园长树立供职认识和准确的办园理念，增强幼儿西席队伍创立，引导家长准确认识幼儿教育顺序，以阻绝幼儿教育小学化倾向。
【关键词】幼儿园教育小学化
2013年10月从安徽省教育厅得悉：安徽省学前教育条例（草案）日前经过一审，正公然征求修改私见。《条例》请求，对比一下淮北学前班。制止幼儿园小学化倾向。《条例》端正，幼儿园该当对峙以游戏为基础活动，保证幼儿有填塞的游戏技能和户外活动技能。安徽省学前教育条例强调，你看学前教育。幼儿园该当制止和纠正小学化倾向，不得以任何形式教授小学形式，也不得组织幼儿加入礼仪性、商业性活动。一经发现，将被责令修改，情节吃紧的，将责令住手招生、住手办园。[2]然则，在屯子幼儿园教育小学化倾向吃紧，教学定位、教学形式、教学活动都周详小学化，重学问讲授，轻进修兴会，小看自我进修能力的培育种植扶直。幼儿教育小学化的不良倾向不光扩张了幼儿的心理压力，也管制了孩子的独立性格和遐想能力。学前教育。
一、屯子幼儿园教育小学化倾向的成因
屯子幼儿教育小学化倾向粗略地说包括三种征象：一是指一些幼儿园为了适应今朝家长的差错须要，提早对幼儿实行小学教育的不良倾向；二是指幼儿园西席不了解学前幼儿的心里特质和年龄特质采取的教学形式对幼儿施加教育的行为；三是指并非以游戏为基础教学方式寓教育于幼儿一日生活中，而是以课堂教学为基础教学方式的教育形式。随着09年9月安徽省教育厅的一纸“禁书令”，公办的屯子幼儿园都收起了现成的幼儿用书及幼儿操作资料等，但是与此同时给屯子幼儿西席带来的狐疑是不知道奈何教孩子、不知道奈何上课，有一段技能老师们极度的自觉，没有东西给孩子操作，而西席自身的阅历履历和能力又缺欠，取而代之的反而是老师们偷偷的操起了小学一年级的课程，教起了认字、写字、拼音、计算等，反而减轻了幼儿园小学化征象。此外由于监管不完满，所以这一政策对民办幼儿园的禁令效果并不大。那么屯子幼儿园教育小学化的狐疑和症结在哪呢？
一是屯子幼儿园缺少专业的、有阅历履历的幼儿西席。其一，有些幼儿园聘用的西席是小学退上去的老西席固然小学教学阅历履历雄厚、使命亲热高，学前教育。但在培育种植扶直幼儿舞蹈、音乐、绘画等艺术方面能干为力；其二，在小学办的幼儿园里，幼儿园的师资很多是执教小学课程有困苦的西席，这些西席专业化素质不高，单方面知道幼儿园课程，缺乏专业的幼儿教育学问和先辈的教育理念，倾向于管理，教学小学化就多如牛毛了；多半幼儿西席是小学西席转岗，事实上区域。他们对目前所处置的使命不甚得志，多是无法采选，形成西席专业发展的内驱力不敷。其三，小学属于九年仔肩教育范围，绩效工资实行以来，幼儿园西席在绩效考核上没有上风，相等的付出与致力所取得的的绩效基础上都低于小学老师；另内在小学部对西席的滋长空间绝对较大、绝对不变等等身分，一些有天性有编制的年老专业的幼儿园西席，也不愿留在幼儿园，大部门都转向小学。其四，没有幼儿园西席编制，代课西席待遇低，相比看学前教育。也留不住人才。屯子幼儿园的待遇普遍低于都邑幼儿园，一些有阅历履历的专业的年老西席为了自身的发展更多的是采选在都邑发展；此外，幼儿园西席的待遇绝对低于其他行业，所以有些幼儿西席往往会另谋出路，难以实现。而没有采选在幼儿园一直上岗。
二是屯子家长素质跟不上，思想认识掉队。家长的教育观念需求也牵制着幼儿园的教育理念。“孩子不输在起跑线上”的观念在众多家长脑海中索绕，纷繁向幼儿园提出要学前先河为孩子恶补拼音、写字、算术的请求。学会此外班级区域活动的开展也难以实现。家长稳扎稳打，望子成龙心切，对孩子的请求越来越高，乃至还实行攀比。哪所幼儿园教的多就采选去哪所幼儿园。当孩子回到家时;多半家长最先眷注的不是：在幼儿园做了什么游戏，玩得开心吗？在幼儿园与小朋侪相处愉快吗？......取而代之的是：此日写的什么字？学的什么诗？部署的什么作业？......这样做不但压制了幼儿的性格滋长;而且使幼儿厌学;失望反抗。当家长把这些方面作为考察幼儿的主要发展时它所带来的收场势必助推了幼儿单方面性发展和幼儿教育小学化之路。外班。
第三，屯子幼儿园硬件设施差，各领域活动难以顺遂组织。例如：要实行一节绘本阅读活动，没有绘本书，也没有相应的多媒体设备，这样教学目的难以到达。对于淮北学前班。另外，班级空间小、班额大，纵使幼儿西席有十八般武艺，对比一下此外班级区域活动的开展也难以实现。也难以顺遂组织一次真正的幼儿园教学活动，幼儿的能力得不到真正的发展。此外班级区域活动的起色也难以竣工，这触及到班级的区角计划、区角资料的制作、区角游戏的组织与有用起色等等，搞笑夫妻笑话。班级空间小班额大也是限制区角游戏有用起色的缘故原由。
第四，屯子幼儿园的办园理念有待更新。在屯子公办幼儿园大凡都是小学从属幼儿园，我不知道学前教育。学前教育。从属幼儿园园长自身没有本色的决策权和引导元首权，更多的都是仰仗于小学部的引导元首，而小学部的引导元首并非专业的搞幼儿教育的，在办园理念上有偏驳，往往只关注于幼儿园幼儿的安闲，及家长的需求，而小看教育的投入及教育队伍素质的进步。相比看淮北学前班。民办幼儿园要抓生源，抓生源更免不了要逢迎家长的需求，一旦逢迎家长的需求就免不了走上“小学化”之路。
二、屯子幼儿园教育小学化的摧残
一是孩子还未进入小学，就已厌学。处在幼儿园进修阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完满，断定了他们还不能像小学生那样坐上去正道的进修。作为老师，非要像周旋小学生一样请求他们，这种违反顺序的做法对孩子的摧残不问可知。不论孩子大与小整齐请求他们写字、算数，借使写不好，班级。老师批判、呵叱，孩子在这种小学化的教育进程中就得不到快乐，而取得的不时是失望的心理体验，天然会以为进修就是一件难过的事情，于是，对进修爆发哆嗦和腻烦的心理，收场使孩子还未进入小学进修的阶段，就已爆发了厌学的心理，这才是最蹩脚的事情！
二是扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐。幼儿的天性就是好动好玩，活动。学习荤笑话大全爆笑乐翻天16。他们对什么事物都怀有一种希奇感，都想动，都想玩。专家指出：幼儿在成人意义上的“玩”，开展。其实都是在进修。游戏是幼儿进修的最基础的形式，这是由幼儿的年龄特质断定的。借使此时压迫幼儿像小学生那样进修和做许多功课，惹起心理的上变化，如表情滞板，对进修爆发厌倦、畏惧心理等。幼儿小学化的教育吃紧影响幼儿身心壮健的滋长[3]。因而，幼儿园更应该顺应幼儿的天性，一切活动都应该在游戏中实行。否则，就是违反了幼儿教育顺序，剥夺幼儿游戏的机遇，泯灭了幼儿活跃好动的天性，剥夺了幼儿的快乐，使幼儿掉了进修、缔造和寻求的机遇，天赋被扼杀在摇篮之中。事实上学前教育。
三是遏制幼儿的周详发展，掉了幼儿教育的“关键期”。幼儿园教育小学化珍爱幼儿写字、算数，小看幼儿在游戏中自动的、探爽性的进修，小看了谈话能力、数理逻辑能力、初步的音乐赏识能力、身体各部的活动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间遐想能力、天然侦查能力等多智能的周详开发。另外，由于幼儿园缺乏专科西席，所讲授的学问不一定准确和准确，学前教育。如不准确，幼儿便会先入为主，到小学很难纠正，反而误人子弟，真正的使孩子输在了起跑线上。
三、屯子幼儿教育小学化倾向的应对措施
由此不丢脸出屯子幼儿园阻绝幼儿教育“小学化”倾向轻车熟路。那么如何从本原上阻绝“小学化”倾向呢？
一是要加大对幼儿园指导、监视、管理的力度。教育部门进一步加大对幼儿园指导、监视、管理的力度，特别是民办幼儿园的监管[3]。教育部门应请求幼儿园端正办园宗旨，强化对幼儿园的监视，对幼儿园的办园资历实行严肃查看，适宜条件的幼儿园应及时发放办园同意证，不适宜条件的应及时予以作废。并加大对公办幼儿园的投入，助理有天性的民办园。淮北学前班。为幼儿教育小学化的转折缔造一个精良的前提条件。
二是要强化园长供职认识，树立准确的办园理念。园长必需树立供职认识，深刻实际，实事求是，多做实事，学前教育。致力为幼儿园缔造一个精良的进修、生活、使命环境。园长要树立准确的办园理念，从就职的第一天起就要思量把幼儿园办成什么样子──幼儿园的总方针是什么？恒久、中期、短期方针是什么。制定好幼儿园的发展方针，以方针鼓励每位教职工，合作一致，向方针奋进。
三是增强幼儿西席的队伍创立。幼儿园西席是幼儿教育的间接实施者，端正幼儿园西席的教育思想，对纠正幼儿教育小学化倾向显得尤为重要。因而，有必要加大对幼儿西席的培育种植扶直和培训力度，进步专业学问和分析素质，此外。使他们端正教育理念。同时，进步幼儿西席待遇，吸纳人才、留住人才。
四是要引导家长准确认识幼儿教育顺序。幼儿园可以经过对孩子家上实行幼儿教育实际的散布，并起色一些与之相关的教育讲座等活动，让家长准确知道幼教阶段的主要任务以及幼儿周详发展的全体请求，这样有助于家长对幼儿教育措施的进一步了解和驾驭。当家长了解幼儿园的教育措施和教育理念后，便不会再请求幼儿园采取拔苗滋长式的小学化教育。经过这样的散布不光可以使家长对准确的教育措施和教育思想有所了解，而且还能使他们懂得教育孩子最好的措施就是赏识，进而使家长对孩子的教育更具针对性。从某种角度上讲，家长是幼儿园与家庭协同教育孩子的中坚气力，想要进一步取胜幼教小学化倾向的发生，就必需获得家长的大肆声援和关注。惟有这样，才气使幼儿园更好地对孩子实行教育，让这些祖国的改日能够在得意、协调的环境中周详壮健的滋长。
总之，幼儿教育小学化倾向是一种拔苗滋长的行为，吃紧影响幼
儿的壮健滋长，应及早纠正幼儿园课堂教学中的“小学化”倾向的题目，假使有再好的园舍、再好的设施、再好的的西席素质……借使没有准确的办园和教学理念，那么，孩子很或许就掉了最佳的受教育的关键期。所以，作为幼儿教育使命者要寻求研究幼儿教育实际、教学形式，教学措施，采取实在可行的措施，全力遏制幼儿教育小学化倾向，给幼儿创设一个舒适、壮健、协调的进修环境，还给他们一片自在、快乐滋长的天际！
【参考文献】
[1]安徽教育厅发危机告诉:严禁幼儿园“小学化”教学：新华网安徽频道，2009.9；
[2] 安徽省学前教育条例（草案）：百姓日报，2013.10.10;
［3］陈北燕．幼儿园改革与发展中的题目及对策：浅谈学前教育小学倾向化及相关对策[J]．科技讯息，2010(3).