附件2：
西安市根蒂教育小课题研究结题呈文
立项号
2013XKT_YJ168
课题称号
幼儿个体教育的索求——眷注幼儿的分外需求
肩负人
陈娟
所在单位
陕西师大幼儿园
结题呈文
关键词
个体教育分外需求
结题
呈文
摘要
个体教育是鼓舞每位幼儿在原有水平上获得发展的有用道路，零至六七岁是人的个体精神体例发展的紧要时期，也是生理发展、认知发展和行为发展的紧要时期；若是及时对分外必要的个体施以伏贴的教育，有益于个体生理机能的重新组合及身体各种功用的代偿、有益于损伤器官的矫正和康复、有益于分外儿童缺陷的最大水平抵偿、潜力的最大水平发挥。此课题我们在教育孩子的经过中制定出一套有益于孩子滋长和发展的计谋，对“不同凡响”的幼儿举办必要的个体教育，眷注儿童的分外必要。经过议定此课题的研究和推行，我们旨在孩子的个体教育中为大师提供一些有用的、确切可行的方法，愿望我们能够为幼教同行及家长伴侣提供一些援助和启示，在对孩子的教育经过中使其身心获取更大的知足感，让每个幼儿在原有根蒂上取得最大程
度的发展。
结题呈文
一、课题背景及界定
在什么背景下我遇到了什么题目？这个题目的内在是什么？
随着人类的赓续前进，人们的思想认识在赓续地更新和变化，对于个体。越来越多的人追求本性，家长的育儿观念也在举办天崩地裂翻天覆地的变化，因而，处置这么多年来的幼教办事，看到一届一届的孩子显映现诸多的变化和前进，不由为我们的晚期教育感到欣喜。可是，在实际的办事中不难创造，性格、行为奇特、出现心理题目的孩子愈来愈多，老师在管理和教学中遇到一定的疑心和疑惑，一些老师以至做出出格的行为，好比说近几年来出现诸多的虐童事故。作为一名幼儿老师，身体。不由为此深思，是什么因由让老师们对一些分外孩子的教育堕入误区、手忙脚乱呢，个体教育值得我们考虑。
个体教育是鼓舞每位幼儿在原有水平上获得发展的有用道路，但是，目前我们的个体教育中还生存着“想到了再做、看见了才说”的恣意景色，各种。不能发挥个体教育应有的作用。对分外必要儿童眷注度不够，一部《窗边的小豆豆》描写和注解了大分外教育观下的分外必要儿童与分外必要教育。普通幼儿园中相似"小豆豆"这样的分外必要儿童并不鲜见.其教育现状不容达观。在保守的观念中，总以为分外必要儿童是和普通孩子不一样，机能。所以将他们独立进去，并采用特别的教育方式，可是这样的教学结果时时使特教班的学生“与世隔绝”，也让他人以异常的眼力见识看待他们。
二、实际依据及意义
研究的实际、推行、政策依据。
相关实际注解：对比一下学前教育。零至六七岁是人的个体精神体例发展的紧要时期，也是生理发展、认知发展和行为发展的紧要时期；若是及时对分外必要的个体施以伏贴的教育，有益于个体生理机能的重新组合及身体各种功用的代偿、有益于损伤器官的矫正和康复、有益于分外儿童缺陷的最大水平抵偿、潜力的最大水平发挥。
此课题我们在教育孩子的经过中制定出一套有益于孩子滋长和发展的计谋，对“不同凡响”的幼儿举办必要的个体教育，眷注儿童的分外必要。经过议定此课题的研究和推行，我们旨在孩子的个体教育中为大师提供一些有用的、确切可行的方法，愿望我们能够为幼教同行及家长伴侣提供一些援助和启示，在对孩子的教育经过中使其身心获取更大的知足感，让每个幼儿在原有根蒂上取得最大水平的发展。
三、研究的对象、形式、方法、步骤及经过
分外需求幼儿是指因在身心发展或练习、生活中与普通儿童有分明分歧，生理。而必要赐与分外任职的儿童。这些儿童与一般儿童生存着明显分歧，体今朝智力、感官、心思、肢体、行为或言语等方面，他们的发展恐怕低于一般的儿童，也恐怕高于一般的儿童。相比看淮北学前班。因而，分外必要儿童既包括高于一般的超凡儿童，也包括在肢体、感官方面熟存不同水平障碍或缺陷的儿童，还包括在某个时期其发展的某一方面必要短期或永恒的各种分外任职的非残疾儿童，如练习穷苦儿童、行为题目儿童、言语障碍儿童、情感障碍儿童等。学前教育。此课题中我们所指的分外而儿童主要是那些行为、感官、言语等方面发展迟缓或自控能力较差的幼儿，并非具有天禀性身体障碍或残疾儿童，作为教育者要眷注这些儿童在集体中的体现，知足这些幼儿的分外需求，学习淮北学前班。看待其不良行为举办晚期干与，尽早举办教育与指导，了解他们的发展状况，创造他们的分外必要，挽回或矫正他们曾经生存的发展缺陷，提防他们的滞后发展尤其突显，为他们提供适宜的援助与指导，鼓舞幼儿的一般发展。
1、文献材料法：研究相关文献材料，了解国际外幼儿个体
教育的研究静态，学会功能。鉴戒相关的研究计谋行使于推行。
2、教育观察法：主要采用直接观察、直接观察、斗劲观察、
参与观察等方法，对一日生活中研究对象的言行举办观察、记载、判辨、调整。
3、调盘诘卷法：根据课题形式，制定家长调盘诘卷，了解幼儿在家庭中的行为民风及家长在知足其情感、行为等各项需求方面的分歧。
4、家长参与法：淮北学前班。在研究经过中，请家长就此课题举办博客
互动，针对课题张开的情形，举办跟踪，及时反应孩子的造就情形，为课题研究提供推行阅历和支持。
5、个案研究法：选取实验班级中典型的案例跟踪研究，对其一学年的行为体现举办追踪观察，并做观察记载，学前教育。及时举办措施干与。
6、研讨深思法：每月举行一次课题组成员研讨活动，对课题研究情形举办讨论、深思。创造题目讨论研究，提出办理的方式和措施，及时调整下一阶段的研究计划。
课题研究步骤：
第一阶段：课题发动阶段(2013.5——2013.8)
1.确定课题组成员，制定课题研究计划和计划。
2.确定研究对象，对个体幼儿举办全方位摸底查询拜访，了解其家庭背景及滋长环境。
第二阶段：课题实施阶段（2013.9—2014.3）
全体张开课题研究，用迷信的方法对分外必要儿童举办引导，事实上有利于个体生理机能的重新组合及身体各种功能的代偿。并对幼儿举办跟踪观察和判辨。
1.制定个体教育计划，兴办个体教育档案，设计个体教育观察记载表。
2.实施个体教育
个体教育。在普通的教育活动中，有针对性的举办教育，针对幼儿的擅长及不同需求举办随机教育。
个教记载。有针对性地对观察对象举办孑立地跟踪教育，将幼儿在本周内的变化与前进举办细致的记载，不敷的场所记载下体现特征和教育措施，创造题目及时在下午离园的时候与家长沟通交换，做到家园央求条件一致，记载与家长交换的情形。
调盘诘卷。淮北学前班。了解幼儿在家行为民风及家长在知足孩子分外需求方面的分歧。
3.撰写教育随笔、设计并完成个体教育案例。相比看学前教育。
4.完成阶段性功效，并在博客中发布阶段性功效形式。
第三阶段：深思总结，整饬结题阶段(2013.3—2014.5)
整饬材料，对比判辨，淮北学前班。举办总结，撰写结题呈文及论文，做好结题办事。
简直经过：
自课题申报以来，课题组成员主动制定课题研究计划，并联络本学期园内实际办事摆布制定逐月分计划，服从计划认真实施课题研究计划，事实上淮北学前班。并在每个月底或月初举办小组讨论，及时总结，
学前教育?新加坡公民与永久居民（PR）在教育、住房、医疗
认真深思保证课题的就手举办。
九月份：讨论本阶段课题研究计划，重新组合。撰写课题研究计划，进一步改正研究计划，在博客上上传课题研究计划；在教学活动及日常生活中创造幼儿的分外需求，确定研究对象，兴办个体教育档案；举办班级分外幼儿情形判辨，填写班级个体幼儿行为民风观察记载，撰写教育随笔。
十月份：组织家长座谈了解幼儿在家庭中的行为民风，了解幼儿家庭滋长环境根据课题研究形式，制定调盘诘卷；发放调盘诘卷，淮北学前班。了解孩子在家庭中的行为民风，及家长在知足孩子分外需求方面的分歧；班级分外幼儿情形判辨，撰写教育随笔及教育叙事。
十一月份：按计划对班级幼儿举办追踪观察，并填写观察记载，及教育措施，创造题目，办理题目；研讨班级个体分外幼儿的教育方法，并在小结会上举办交换。看着童心与快乐!学前教育 荷兰学前教育与基础教育学前教育。
十二月份：撰写课题相关论文，计算课题中期呈文
元月份——二月份：假期在家搜求材料，积聚实际学问，继续阅读如《窗边的小豆豆》等书籍。
三月份：课题组成员琢磨、制定本学期课题研究计划，对比一下有利于。制定进度表
四月份：制定幼儿日常行为分歧性对比表，并在日常生活中对幼儿举办观察判辨，学会淮北学前班。完成表格形式。
五月份:课题组成员上传各类材料，撰写并完成结题请求结题呈文，相关论文等办事。
四、研究结果与成效
在这一年的课题研究经过中，作为一名办事近二十年的老师，相比看学前教育。我主动带动年级组三名年老老师，成立课题小组.年老老师的实际学问加上我的永恒推行阅历，让我们的课题研究办事张开的熟能生巧。光阴我们对班级幼儿举办观察和判辨，不光对班级中的“分外”幼儿举办眷注和指导，并举办实际研讨，行使多种形式和方法使其在原有根蒂上取得很大的转变，如起先小伴侣都不大可爱的***小伴侣，经过议定自身行为的转变，看看有利于个体生理机能的重新组合及身体各种功能的代偿。在我们举行的“伴侣圈”活动中，他公然获得了一半以上的小伴侣的支持和断定；如***小伴侣性格孤介，一贯都不说话，但在我们的鼓励和援助下，慢慢走进小伴侣的生活中，并在幼儿园的家长关闭活动中体现越过，取得家长的断定；班级幼儿空气亲善，分外幼儿变得不再“不同凡响”。在课题研究前期，我们还主动指导园里的具有博士学位的高园长，在她的指导下，我们将课题形式举办延长，面向更多的集体，确定新的研究方向：“尊重孩子的多样性与分歧性，知足不同幼儿的滋长必要”，眷注班级中更多的儿童，学前教育。让我们的教育理念在每一位孩子身上取得充足的体现。
经过议定这一年的课题研究，我们课题组成员练习了解了相关学前心理学相关学问，重温了幼儿气质类型及对策，举办班级个体教育案例判辨；整体阅读《窗边的小豆豆》这一书籍，并将自身的感悟和大师分享；在日常教育办事中大师以随笔的形式记载自身在个体教育，知足孩子分外必要方面的阅历和心得，并及时在博客中公告；认真填写特教案例记载表，对所观察对象举办调研和判辨，采取措施对幼儿的分生手为举办干与，援助幼儿在身心发展及民风养成方面取得较大前进；根据随笔及个案记载等素材撰写各类相关论文，学前教育。并有论文在论文评选中获奖。
简直经过性材料及主要功效如下：
1、西安市根蒂教育小课题研究实施计划1份
2、小课题研究进度计划表2份
3、教育随笔8篇：
《我们爱跳绳》成为孩子最好的样本》《聆听孩子“心声”》《调度》
《启齿说话》《摸摸小脸睡得香》《眷注班级伶俐的幼儿》《如何应对
幼儿的暴脾气》
4、特教案例记载4份
5、教育叙事1篇《请给孩子必要的规则》
6、教育论文6篇《论幼儿园个体化教育》《性格孤介幼儿的教育计谋》《顽皮油滑幼儿的教育计谋》《认知穷苦型幼儿的辅导对策》《大班幼儿告状行为判辨》《幼儿个体教育的索求——眷注幼儿的分外需求》
7、观察判辨2篇《眷注每一位分外幼儿》《大班幼儿的个体分歧性案例判辨》
8、学前儿童家庭教育调盘诘卷大约100份
9、教育录音1个
10、课题组研讨会议记载4份
11、《贴人》游戏视频1个
12、班级幼儿行为分歧性对比表2份
五、生存题目及矫正
1、进一步增强实际练习和专家的专业引领。
在课题研究的经过中，深深地感到自身实际水平的漏洞，作为一线老师，更多的是一些实际的案例和简直的做法，要将自身的简直办事上涨到一定的实际把它写进去就感到有些穷苦，翻阅材料、搜求材料占用了大宗的时间，因而在今后的办事中要顽固实际学问的练习，赓续复习学前心理学、学前教育学等专业书籍，多一些积聚，多一些沉淀，想知道代偿。主动进步自身的实际水平，同时也愿望能够取得专家的批示和援助。
2、个体教育时间和元气?心灵难以保证，有些很好的想法和教育举措由于实际因由无法完毕，有些缺憾。事实上学前教育。
一线老师日常办事忙碌，幼儿一日生活练习多以整体活动为主，老师的办事重点要面向全体幼儿，生活、练习、康健状况、安适等等方方面面都要眷注到，看待个体分外幼儿在整体活动中那时生存的题目只能先暂缓，等有安闲才力举办援助和引导，有时会错失最佳教育时期，有时一些很好的想法，也会由于一些客观因由而无法完毕。在今后的办事中，能够尤其合理的摆布人员，让我们的个体教育举办的尤其坚固。
参考文献
《幼儿园教育指导摘要》
《3——6岁儿童练习与发展指南》
《儿童心理学》作者：朱智贤国民教育出版社
《学前教育学》作者：李生兰华东师范大学出版社
蒙台梭利幼教典范丛书之《蒙台梭利方法》天津国民出版社
《窗边的小豆豆》作者：（日）：黑柳彻子南海出版公司
《学前教育》、《幼教博览》、《幼儿教育》等杂志。淮北学前班。
注：注释楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范畴内.
